功以才成，業由才廣。我們正步入一個技能型、數字化人才培養愈發重要的發展新階段。然而不容忽視的是，我國數字化、人工智能等各個領域的技能型人才缺口仍然巨大，諸多企業依然面臨著技能型人才“用工荒”的困境。

    2021年，國務院正式印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，強調了培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要性。面對社會變革的新局勢，科技強國的新需求，加快培養技能型人才已然成為推動產業升級、社會發展的共識，夯實現代職業教育發展已勢在必行。

    數字化技術是窺見未來發展的關鍵組成部分，亦是培養技能型人才的載體。多維度、多視角、全面培養技能型人才，特別是將數字化技術引入到教學內容和教學模式中，將是推動創新和產業協同并進的重要因素。

    在推動培養更多“能工巧匠”的道路中，以賽促學是轉變現代職業教育發展方式的重要舉措之一。技能大賽不僅能夠達成課堂教學難以企及的效果——將新技術、新工藝、新方法融入比賽過程之中，還能以大賽為渠道，推動教師開展教學內容的更新，以大賽為契機促進學生達成理論與現實的融合。事實上，全國范圍內已有多所院校的學生通過技能大賽的歷練，逐步運用數字化技術提升自身的就業能力，從而完成從學生到職業人的轉變。

    長期以來，歐特克一直是國內職業技能教育的重要參與者和支持者。在技能大賽中，歐特克正在成為支持學生完成優秀作品制作的重要力量。特別是在由教育部發起并牽頭，由政府部門、行業組織、學術團體等共同舉辦的全國職業院校技能大賽中，歐特克幫助全國各大院校的學生在實踐中進步、在構想中成長，以歐特克的數字化技術和解決方案為推手實現創作夢想。

    今年，全國職業院校技能大賽設置了涵蓋裝備制造、電子與信息、文化藝術、交通運輸、資源環境與安全等多個專業類別的 101 項賽事。其中，歐特克首次為高職組工業設計技術賽項提供支持，與其他軟件制造商一起共同為參賽隊伍提供比賽所需的工業軟件。參賽隊伍從逆向設計開始，借助三維掃描儀掃描獲得給定產品外形的“實樣”點云，之后利用數字化技術和軟件進行三維逆向建模，設計生成產品裝配圖及零件圖后采用 CNC 機床和 3D 打印設備將“創新產品”零部件加工出來，再進行“創新產品”裝配驗證，實現從“實樣”到“創新產品”的研發和制造過程。

    中職組工業產品設計與創客實踐賽項由蘭州職業技術學院協辦，歐特克軟件（中國）有限公司作為合作企業提供技術支持，比賽內容涉及數字樣機、設計優化、輔助制造（CAM）等多方面內容。選手借助 Autodesk Inventor 等軟件建立產品數字化模型，實現機構分析計算與部件優化設計，編寫裝配指導文件并使用數字化制造的方式完成部分零部件制造。

    在歐特克及其合作伙伴的賦能下，全國職業院校技能大賽不僅推動了學生對于數字樣機、設計優化、輔助制造（CAM）等多方面技能的學習，更是實現了“崗課賽證”融通的綜合育人解決方案。職業院校學生亦在大賽的促進下用先進的技術提升自我，更好地適應了企業對于實踐操作的要求。

    過去多年來，歐特克逐步將數字化設計與制造的先進理念與技術引入到課堂中。早在 2010 年，歐特克就將計算機輔助設計（CAD）課程推至三維領域，此后，又在引導工業軟件替代傳統人工方式、解決機械設計中的計算與設計問題中發揮了重要作用。近年來，歐特克將傳統設計與衍生式設計、將增材制造與減材制造相結合，不斷推動職業教育教學內容的與時俱進，為培養出企業所需的技能人才添油助力。

    聚焦人才建設，數字人才爭奪戰已經打響，展望行業發展，院校、企業都需要積極轉變思維，迎接數字化帶來的挑戰。未來，歐特克將繼續從技術指導、資金支持等方面發力，不斷推動全社會的人才培養，激活人才發展潛力。